Ben Furmanin haastattelussa korostuu vahvasti oppilaiden vahvuuksien ja kiinnostuksen kohteiden hyödyntäminen koulumaailmassa. Hän esittää, että oppilaiden itsetuntoa voidaan vahvistaa ryhmäkeskusteluilla, joissa he pääsevät jakamaan omia kiinnostuksen kohteitaan muiden kanssa. Tämän tyyppinen osallistaminen luo positiivisen ilmapiirin, joka voi parantaa oppilaiden motivaatiota ja viihtyvyyttä. Furman painottaa myös positiivisen palautteen merkitystä, niin oppilaille kuin opettajillekin. Kannustusryhmä-menetelmä on yksi tehokas keino puuttua kiusaamiseen, sillä se keskittyy siihen, että jokainen oppilas viihtyy koulussa. Opettajien jaksaminen on tärkeä osa koulujen hyvinvointia, ja Furman ehdottaa ratkaisukeskeisiä menetelmiä, jotka tukevat luokkahenkeä ja oppilaiden keskinäistä auttamista. Hänen mukaansa oppilaiden osallistaminen oppimisprosessiin ja päätöksentekoon vahvistaa heidän sisäistä motivaatiotaan.

• Oppilaiden vahvuuksia ja kiinnostuksen kohteita tulisi hyödyntää enemmän koulumaailmassa.
• Oppilaiden itsetunto vahvistuu, kun heidät huomioidaan vahvuuksistaan ja he saavat jakaa intohimojaan.
• Ryhmäkeskustelut, joissa oppilaat kertovat omista kiinnostuksen kohteistaan, edistävät positiivista ilmapiiriä.
• Oppilaiden vahvuuksien hyödyntäminen voi parantaa kouluyhteisön ilmapiiriä ja motivaatiota.
• Positiivinen viestintä ja huomion kiinnittäminen onnistumisiin ovat avainasemassa sekä koulussa että kotona.
• Wilma-viestien sisältöä tulisi kehittää positiivisemmaksi ja rakentavammaksi.
• Kannustusryhmä-menetelmä kiusaamisen ehkäisyyn on tehokas keino, joka keskittyy oppilaiden viihtyvyyden lisäämiseen.
• Luokkahengen ja yhteisöllisyyden parantaminen vähentää kiusaamista ja tukee oppilaiden hyvinvointia.
• Opettajien jaksamista voidaan tukea ratkaisukeskeisillä menetelmillä ja ryhmäytymistä edistävillä projekteilla.
• Oppilaiden osallistaminen päätöksentekoon ja oppimisprosessiin lisää sisäistä motivaatiota.